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6岁还在读绘本?三步教会孩子爱上文字

查理吵 文体 2020-09-27 07:23:05
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01

今年暑假,外甥女送她的儿子小文,到我们家学习一个月。

因为时间较长,我们要制定学习计划。

在制定阅读计划时,我翻了一下他的书包,课外阅读书12本,竟然都是绘本。

我很吃惊,问她为什么还在让孩子读绘本。

外甥女说:她也没办法,孩子不喜欢文字阅读,不买绘本,就完不成老师布置的作业。

他们在一线城市,学校要求,暑假里每个孩子要阅读12本书。

我说:“老师让阅读的肯定不是绘本吧?”

外甥女说:“是啊,说是儿童文学作品,但是,他不喜欢读,他小时候不是一直在读绘本吗?我就给她买了绘本,这不是也是读书吗?再说她还小着呢?我想再过几年应该就喜欢文字了吧?”

外甥女的心态大概就是一些妈妈的心态吧:“绘本也是读,而且孩子爱读,那就读吧,长大了自然就爱读书了。”

这是一种顺其自然,树大自直的心态,这种心态用在孩子的阅读上,却是要不得的。

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儿童的阅读,一般都要经历一个读图的阶段,因为最开始,孩子的理解能力不强,需要借助形象的图画,展开自己的想象,获得美好的阅读体验。

读图是读字的垫脚石。

中国第一位获得童书“国际安徒生奖”的作家曹文轩先生曾经说过:“孩子不能一直读浅书,需要慢慢地过渡。”

就是提醒我们:孩子的阅读水平,不能一直停留在浅水区。

就像孩子不能一直骑小自行车一样。

随着孩子年龄的增长,我们的最终目的还是要读文字。

而读文字又有一定的时间节点。

世界著名教育家蒙特梭利提出了:“敏感期”这个概念。

现代研究表明:把握儿童的敏感期,顺着敏感期学习,能得到最大的效果。

儿童的文化敏感期就是6-9岁。

这个时期的孩子心智就像一块肥沃的土地,准备接受大量的文化播种。

因为刚刚上一年级,“课本”这个文字学习工具走进了孩子的生活,为其提供了大量认字的基础,再加上之前的图片、文字积累,打开新世界的大门,就在孩子眼前。

这个时候,家长如果顺利地抓住机会,让文字阅读走进孩子的世界,那么就会事半功倍。

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可是很多妈妈就说啦:我们也想文字阅读啊,可是孩子不配合怎么办?

其实,只要我们找对办法,也许三步就能轻松搞定:

第一步:你来问,我来答,故意装傻。

改变是痛苦的,没有痛苦的改变,不是真改变。

孩子从图文并茂,文字少,图画多的浅阅读,过渡到图片少,文字多的深阅读,自然也是不情愿的,这个时候的我们就要发挥自己的聪明才智,帮孩子一把。

留心观察一下,孩子喜欢哪方面的书,比如动物故事,童话故事,恐龙故事,寓言故事,神话故事,历史故事等等,找到之后,买一本以文字为主带有少量插图的回来,再把之前的绘本放一两本在身边,其它的都悄悄收拾起来。

然后,什么道理都不讲,在睡觉的时候,抽出来二十分钟进行亲子共读游戏。

举一个实例来说明吧:

我们家女儿喜欢小故事,我们的过渡书就是《365夜睡前小故事》拼音版,每天睡前看一个,看完我们就开始“你来问,我来答。”

我:“兔妈妈,进门之前的暗号是什么啊?”

女儿:“小兔子乖乖。”

我:“啊,闺女真聪明。”(女儿受到了激励,很是得意的样子)

女儿:“大灰狼的尾巴是怎么断的?”

我:故意挠挠头“是小兔子们打断的。”

“错,是门夹断的。”女儿兴奋地说道。

这样每天二十分钟,大概一个月不到,每天晚上,不等我喊,她自己就麻溜的拿起书先看一篇,等着“你来问,我来答。”连和我共读这个环节都省略了。

记住:这个步骤的关键点是找孩子爱读的类型,找简单易上手的小故事。

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第二步:

隔三差五,悄悄放手。

在一开始的时候,我们要和孩子亲子共读,可是共读只是一开始的助力,每个孩子发展到最后,肯定是要自己读的。

为什么是悄悄?

因为在心理学上有一个耳熟能详的现象:心理暗示。

很多家长在开始时就说:孩子,你不能只看绘本啦,你要看文字,老师说啦,只看绘本不行。

可是对于一个喜欢看绘本的孩子来说,他一听就明白了:坏了,我妈不让我读绘本了,老师也不让我读绘本了,哎呀,我的绘本,我的爱!

他觉得你夺了他的心头好,还没开始,他就已经排斥文字阅读了。

结果,你越努力他越抵触。

等第一步做一个月之后,你就开始间隔性的找理由。

我是这样的:

“闺女,妈妈这一会儿有事,你再看一个吧,等一会儿我们两个一起进行。”

因为她手里就这一本书,又因为她知道我在忙,可能就会再看一个,再看一个。

这样隔三差五来一次,不多久她就接受了看文字书,而且自己也有能力阅读了。

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第三步:偷梁换柱,大功告成。

等到孩子能独立阅读的时候,我们就可以准备书单了。

之前告诉大家,要把多余的绘本收拾走,只留下一到两本用来消除他的戒备心理。

这个时候,这两本绘本要一直保留着。

先是买孩子爱读的各类型故事,这些故事中,再加入一些我们想让孩子看的书。

根据儿童求知欲旺盛的特点,一般在好奇心的驱使下,只要不是要生硬的文字书,他们手头边的书,都会被他们打开。

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但是,这一步切记:不可操之过急,大而无当。

有的家长一开始就是:四大名著,冰心鲁迅,科普世界,各种高大上的开始上演。

结果,孩子刚刚点燃的一点阅读文字的热情,也被家长的急切和自以为是浇灭了。

一开始的阅读一定要以兴趣阅读为主,等养成了阅读习惯,他的阅读潜力就会爆发,他自己就像勤劳的小蜜蜂一样,开始觅食了。

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